幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有着重大的现实意义的。对幼儿进行环保启蒙教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害，了解简单的环保知识并建立初步环保意识，创造一个良好的
幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有着重大的现实意义的。对幼儿进行环保启蒙教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害，了解简单的环保知识并建立初步环保意识，创造一个良好的开端，有着深远而重大的意义。作为一个幼教工作者，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们义不容辞的责任。但环保教育不应单纯是幼儿园的事，每个家庭、每位父母都有这个职责。针对中班幼儿的特点和工作实践中的摸索，我们采取了如下措施。
一、通过环境布置，让幼儿用行动来认知环境保护
“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康，其本身也是环保教育的“活教材”。幼儿园应充分利用空间进行绿化，让我们的幼儿通过观察、活动、讨论产生对环境的情感倾向。在主题活动中我让幼儿把种子种在杯子里放入自然角中，让他们每天观察植物生长的过程，并随时做好观察记录，从中培养他们热爱大自然的一草一木，以达到教育孩子、爱护自然的目的。当孩子有了一定的环保意识时，我们要教育他们用实际行动去维护环境，从而形成行为规范，并用这些行为规范去影响周围的人，使全社会都行动起来，为保护我们的地球而共同努力。
我们利用幼儿园的实际情况在园内开辟种植区、养殖角等，组织幼儿到园地参加力所能及的劳动，如种植蔬菜、喂养动物;在班级自然角中饲养小动物，如小鸟、小金鱼、小乌龟等，让幼儿观察植物的生长变化情况，了解动物的活动和生活习性，从而引导幼儿学习粗浅的种植、饲养技能。并使孩子们知道动植物生长的不易和保护它们生长的艰辛，在感受了付出时的艰辛、失败时的伤悲、收获时的喜悦后，孩子们会更加自觉地去关心身边的花草树木和小动物，关注他们的生长环境，从而唤起他们保护动物的迫切愿望。
二、在一日活动中渗透环保意识的培养
一种良好的习惯养成绝非一朝一夕的事情，幼儿正处于习惯养成的重要时期，因此，我们注重幼儿在日常生活的点滴中培养孩子爱护环境的习惯。如：洗手时不浪费水，吃饭时不掉饭粒，玩活动区时不浪费纸，能把废旧物放到指定地点，爱护幼儿园每一件物品，并能随时清理环境中不干净不整洁的地方，从而养成不浪费和保护环境的好习惯。
在日常生活的每一个环节中，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的餐午中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。如，不挑食，不掉米粒，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的每一粒米，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的。我们利用空余的时间，讲些穷苦的地方没有饭吃的故事，教育幼儿要珍惜粮食。在盥洗活动中，让幼儿把手洗干净的基础上也要注意节约用水。比如，我们开展的“做节约用水的好孩子教育活动”;先是让幼儿看一看，想一想，引导幼儿发现问题：“小朋友手脏了怎么办?地上有许多泥怎么办?美工活动时的小朋友手上沾了颜色和浆糊怎么办?”通过提问、观察和实验，让幼儿了解水的作用，进而对幼儿进行节约用水的教育。再请幼儿到洗手间找水，结果发现水龙头流不出水了，请幼儿说一说手脏却找不到水洗手的感受，想一想为什么没水了，并放录音故事：《小水滴的话》，提问：“为什么没水了?小水滴为什么哭了?”启发幼儿向小水滴道歉，并表示不再浪费水了，强化节约用水、保护水资源的意识。通过以上活动，进行教育幼儿注意用水后关紧水龙头，使幼儿节约用水变成自觉行为，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。
三、利用农村社区资源培养环保意识
走出园门，利用农村社区现有的资源，组织丰富多彩的外出远足、春游、秋游、参观等活动，带领幼儿参观菜场、敬老院、农村消防队、医院等场所，以其现场作教育课堂，对活动中看到的一些有害于环境的现象进行现场教育，并且教师带头让幼儿跟教师一起做一些社区环境保护的公益事业，如：让幼儿参加社区“绿色志原者清扫日”活动。幼儿们在老师的带领下来到社区，走在街头，插挂彩旗及宣传标语，清扫街道、捡拾垃圾、刷洗电线杆上的非法小广告、废电池回收活动、小手拉大手家庭《绿色生活承诺卡》等活动。让幼儿们用自己的行动促进家庭、社区、社会的环保活动。
另外我们还通过走、跑、听、说、摸的亲自体验与感受，引导幼儿观察和了解周围的自然环境，关注环境问题。如：喷水机的生产。它的污染危害环境，污染、噪音严重危害着人们的身体健康，与环境息息相关，通过幼儿向社会宣传，使社会也来关注环境，自觉爱护大自然。同时，帮助幼儿学习处理环境问题，获得人与环境相关的一些基本常识。
四、家园合作培养环保意识
家庭是社会的细胞，更是孩子成长离不开的重要环境，我们的教育必须坚持家园结合、家园同步。发动孩子成为小小环保监督员，在家庭中督促环保行为的执行，对不环保的现象提出批评，让孩子有责任感，增强其行为的自觉性。家长环保意识的强弱直接影响了孩子的环保行为。陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”可见，家园教育的协调、和谐、合作、互补对幼儿的成长至关重要。新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，根据我园实际情况，开展了丰富多彩、形式多样的家园共育活动。例如通过“家园栏”向家长宣传环保教育知识，要求家长以身作则，言行一致，配合幼儿园做好环保教育，通过言传身教，让幼儿在潜移默化中接受教育，形成良好的环保行为;我园还利用家长资源，实施家园合作，共同对幼儿进行环保教育，开学初发起“百宝箱”倡议活动，让家长和幼儿一收集废旧材料，开展“变废为宝”亲子活动;在家长开放日活动中，大班年级组请家长与幼儿一起利用废旧报纸、挂历纸设计制作了各式各样的服装，孩子们和着音乐节拍有板有眼地踏着“猫步”进行时装表演，逗得家长笑弯了腰，这次活动既使家长陶冶了情操，又受到了一次有效的环保教育;又如在“三八节”开展亲子活动“环保知识竞赛”和“废旧布贴画比赛”中，家长与孩子们一起探讨环保知识、一起进行废旧材料制作，在活动中增长环保知识，提高环保意识。除此之外，我园还开展了环保画廊展活动，以此来强化家长的环保意识，从而使家园达成共识，形成一致性教育。
让我们和孩子们一起携起手来，共创同一片蓝天，共同保护好我们的家园。让这属于我们的天永远是蓝天，水永远是清水，生活永远幸福!只要我们随时把小家庭与大地球联系起来，孩子们就能从小树立保护环境的意识，只有我们自己和我们的后代都对社会负责，对地球负责，我们人类才能在地球上生存。
