在群体中两个不同性别的角色担当可以更好的提升效率，提升工作质量。然而，在幼教行业中，却常常只有女老师的身影，男老师缺位比较严重。以宁波市为例，目前全市近4000名幼儿园专任教师中，男教师只有28名，仅占0.7%
在群体中两个不同性别的角色担当可以更好的提升效率，提升工作质量。然而，在幼教行业中，却常常只有女老师的身影，男老师缺位比较严重。以宁波市为例，目前全市近4000名幼儿园专任教师中，男教师只有28名，仅占0.7%。
事实上，男教师出现在幼教环境，不仅是完善男女性别比这么简单。在拥有男教师的幼教环境中，孩子更容易具备包容力、创造性和行动力。
一方面家长和幼儿园呼唤男教师，另一方面鲜有男教师留在幼教行业。原因在哪?
原因：
传统性别文化观念束缚
市教育局进行的一项调查显示，社会传统性别文化观念的束缚，从源头导致了进入学前教育专业男学生寥寥无几。蒋舜是市区教工幼儿园的一名男教师，他还记得读书时班里有40多名同学，但男生只有3名。
除此之外，学前教育事业发展不完善，社会保障体系不健全，也是影响男教师从事幼儿教育的因素。在传统观念里，男性是家庭的顶梁柱，然而由于学前教育属非义务教育，投入不足，公办园少，编制少，编制外教师待遇无法达到男教师的待遇预期，就算招到了也难以留住。
“3个男同学里面，只有我一个人选择了幼教事业。”这样选择，也是因为蒋舜生在教师世家，比较适应这个环境。他的表现也得到了家长和幼儿园的认可和重视，这或许是他能够一直坚持的又一原因。
声音：
孩子的全面发展需要男老师
男教师稀缺，让家长们对有男教师任教的幼儿园、班级心生羡慕。在采访过程中，大多数家长希望幼儿园能增加男教师，让他们带孩子玩耍，在此过程中让孩子学会勇敢和坚强，让性格、兴趣得到更全面的发展。
“孩子在成长过程中，需要一个崇拜对象、一个榜样，光爸爸一个人是不够的。”市民王燕说，幼儿园缺不了女老师，她们可以耐心、细致地教给孩子们知识，帮助孩子建立良好品行，但女老师很难给孩子尤其是男孩子做出一个好男人的榜样。
王燕的想法，与另一位家长吴芸不谋而合。吴芸说，幼儿园有男老师的存在，可以让孩子对男女性别有个正确的认识，而性别失衡的氛围不利于孩子的成长，“更重要的一点是，一般家庭孩子由妈妈带得多，幼儿园里又清一色女老师，孩子没有其他的模仿对象，可能会缺乏阳刚之气。”
措施：
加大配备男老师力度
家长呼吁，希望有更多的男老师参与到幼儿教育中来。不少幼儿园园长也认为，男教师在体育、艺术、科技方面都有特长，而且男老师在教学中会更多地放手让孩子去做，这对培养孩子的独立思维很有好处。
在这方面，我市一些幼儿园已做了探索。以教工幼儿园为例，目前已经有3名专职男教师和2名外聘男教师，主要教授足球、篮球、围棋等专业课。园长徐小燕说，幼儿园里女老师的作用不可忽视，男老师在技能教育上也有其独特优势，两者需要有机结合。
针对幼儿园男教师缺乏的现状，市政府拟出台《幼儿园配备男教师五年行动计划》，将以8个班规模以上省一级、二级幼儿园为重点，通过对公办幼儿园核编定岗招录男教师、对民办幼儿园支持自主招聘男教师，选派中小学教师任教或“走教”，以及定向委培幼儿园男教师等形式，实现全市今年新配备男教师不少于50名，到2017年力争配备男教师210名的目标。
